Результати моніторингу якості освіти

Довідка

Від 30.12.23р.

про моніторинг рівня навченостів учнів Липецького ліцею Подільської міської ради

на протязі І семестру 2023 -2024 навчального року

З метою визначення рівня навченості учнів за І семестр 2023-2024 н.р. в Липецькому ліцеї Подільської міської ради проведений моніторинг результатів навченості учнів 5-11х класів.

Мета:

• організація аналітико-методичного забезпечення роботи з об’єктивності оцінювання знань учнів та формування шляхів корекції у подальшій роботі.
• визначення потенційно здібних, із сприятливою зоною найближчого розвитку учнів 1-11 класів школи;
• організація психолого-педагогічного супроводу навчальної діяльності учнів і підвищення рейтингових результатів оцінювання рівню їх навчальних досягнень;
• визначення навчальних предметів, які викликають найбільші утруднення в учнів під час освітньої діяльності.

У Липецькому ліцеї на кінець І семестру 2023-2024 н.р. навчається 171 учень.. Учні 1-2 класів оцінуються вербально , учні 3-4 класів оцінюються рівнево , проте при аналізі результатів навчання адміністрацією було вирішено проаналізувати досягнення учнів початкової школи за рівнями навчання.

Результати навчальних досягнень учнів 1-11класів за І семестр 2023-2024 н.р. показані в таблицях.

Результати учнів 1-11 класів такі:

11

16

3/18,8

100

1/6,3

0

–

Високий рівень знань показали учні:

1 клас – Бендасова Анастасія

2 клас – Стелла Еліза , Тіора Ілля

3 клас – Ткаченко Ангеліна , Якубенко Марія , Кайряк Евеліна , Полудений Дмитро

4 клас –Жигіт Назар , Цуркан Павло

8 клас – Балан Аліна

10 клас – Рибчук Микита

11 клас – Волочан Віктор

За рівнями навчальних досягнень на кінець І семестру 2023-2024 н.р. наступні показники:

Рівні навчальних досягнень	К – сть учнів на кінець 2022-23н. р.	К – сть учнів на кінець І семестру 2023-2024н.р.
Високий	18	12
Достатній	25	73
Середній	175	185
Початковий	0	1
Неатестовані	–	–

Згідно показників кількість учнів високого рівня зменшилась, а достатнього та середнього рівнів збільшилась порівняно з результатом навчальних досягнень станом на кінець 2020-2021 н.р.

Рейтинг якості учнів на кінець І семестру 2023-24 н.р.серед учнів 1-4 класів

Якість
Клас	%	Місце
1	44%	2
2	52,4%	1
3	34 %	4
4	37%	3

Рейтинг якості учнів на кінець І семестру 2023-24 н.р.серед учнів 5-11 класів

Якість
Клас	%	Місце
5	34,6%	2
6-А	46,7%	1
6-Б	18,8%	7
7	29,6%	3
8	25 %	5
9-А	23,5%	6
9-Б	6,3%	8
10	29,2%	4
11	18,8%	7

Якщо порівняти результати на кінець І семестру 2023-2024 н.р. з результатами станом на кінець 2022-2023 н.р. серед учнів 2 -11 класів, то можна отримати наступні результати:

Якість
Підвищилась		Знизилась
		2 клас – з 55,6 % до 45%
3 клас – З 51,6% до 51,9%
		4 клас – з 48,,5 % до 34%
		5 кл з 48,5 % до 37%
		6-А кл. – з 60% до 46,7%
		6-Б кл.- з 60 % до 18, %
	7 кл -. з 40,7 % до 29,6 %
		8 кл -. з 38,5% до 25%
9-А кл. – з 22,2% до 23,5 %
		9-Б кл. – з 6,7% до 6,3 %
10 клас – з 15,6 % до 29,6 %
		11 кл. – з 35,3 % до 18,5 %

Вся робота педагогічного колективу була направлена на реалізацію основних завдань навчання та виховання підростаючого покоління, на виконання основних завдань, які були поставлені на початку навчального року.

44

Аналіз якості рівня навченості показує, що причинами виникнення проблем щодо динаміки успішності є низька мотиваційна основа, недостатній моніторинговий супровід НВП та завищений рівень самооцінки групи учнів, від­сутня система роботи зі слабовстигаючими уч­нями й учнями, які пропускають заняття через хворобу, недостатній зв’язок учителів із бать­ками, несвоєчасне повідомлення батьків про рі­вень успішності дітей через щоденники. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень учнів залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних компетентностей як комунікативна, компетентність самоосвіти і саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності. Тому плануючи роботу на ІІ семестр 2023-2024 н.р. рекомендую:

1. Провести батьківські збори та ознайомити батьків з результатами навчальних досягнень учнів, запропонувати перспективну методику навчання враховуючи особистісно-зорієнтований підхід для підвищення рівня навчальних досягнень;
2. Забезпечити підвищення якості освіти шляхом оновлення змісту, форм і методів навчання та виховання,  впровадження компетентнісного підходу, програм допрофільної підготовки та профільного навчання, удосконалення навчальних програм, зміцнення матеріально-технічної бази, підвищення рівня  професійної компетентності педагогів
3. Забезпечувати формування в учнів компетентностей, що  знадобляться їм у сучасному світі: володіння іноземними мовами та інформаційними технологіями, уміння критично мислити, співпрацювати з іншими, навчатися впродовж життя, бути відповідальними громадянами своєї країни;
4. Узяти під особистий контроль рівень викладання предметів та дотримання педагогічними працівниками критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;
5. Забезпечити умови щодо виконання методичних рекомендацій до оновлених освітніх програм розроблених на виконання Закону «Про освіту» та відповідних Державних стандартів (Наказ № 405 від 20.04.2018 року,       № 406 від 20.04.2018 року, №407 від 20.04.2018 року, №408 від 20.04.2018 року);
6. Формувати інформаційну культуру учнів та педагогічних працівників відповідно до їхніх інформаційних потреб;
7. Залучати учнів та педагогічних працівників до участі в on – line, of – line проектах, програмах, експериментах, олімпіадах, конкурсах, Інтернет – заходах (семінари, вебінари, скайп-наради), Інтернет-олімпіади;
8. Використовувати Інтернет – ресурси та сервіси як засіб інформальної освіти вчителя та учня;
9. Упроваджувати систему дистанційного навчання та забезпечення за її допомогою ефективного використання ІКТ;
10. Запровадити інноваційні, ігрові технології навчання, технології case-study, інтерактивні методи групового навчання, проблемні методики з розвитку критичного і системного мислення тощо;
11.  Корегувати зміст окремих тем навчальних предметів з акцентом на особистісно-розвивальні інтереси учнів задля підвищення якості навчання;
12. Провести виховні години та години спілкування в присутності психолога Липецького ліцею з метою виявлення психологічного фактору, що може впливати на рівень навчальних досягнень учнів.

Заступник директора з НВР Антоніна МИРЗАК