Звіт

директора Липецького ліцею Подільської міської ради за 2022/2023 н.р

У своїй роботі протягом звітного періоду я керувалася Статутом Липецького ліцею, правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

1. Загальна інформація про школу.

Липецький ліцей Подільської міської ради — заклад загальної середньої освіти, який знаходиться в комунальній власності Подільської міської ради Подільського району Одеської області.

Освітній процес у 2022-2023 навчальному році організовано відповідно до освітньої програми на 2022/ 2023 н.р. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту. Освітній процес відбувався у дві зміни за змішаною формою навчання, у кожну зміну не більше 40 учнів. Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку мережі класів. На початок 2022-2023 навчального року в Липецькому ліцеї було 14 класів, з них 1-4 класів — 4 класа , 5-9 класів — 8, 10,11 — 2 класа. Розпочали навчання 294 учнів з них 12 дітей на інклюзивній формі навчання.

З метою створення належних умов навчання та виховання учнів:

-ліцей на 100% забезпечений педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом;

 -розроблено єдиний режим роботи закладу освіти;

-складено розклад уроків, графік чергування вчителів в закладі освіти та їдальні;

– організовано підвіз учнів до закладу шкільними автобусами.

Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.

Територія закладу огороджена, убезпечена від доступу стороннього автотранспорту, на території закладу є аварійна пожежна водойма. Територія закладу є достатньо озелененою.

В навчальних приміщеннях закладу на початок навчального року здійснено ремонт. Кімнати оснащено меблями, в тому числі, в початковій школі, одномісними партами, комп’ютерною технікою – ноутбуком для вчителя, кольоровим принтером та мультимедійними дошками. Придбано дидактичний матеріали для 1-4 класів.

Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, не загромаджені коридори, сходові клітини та рекреація).

Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали.

Заклад освіти дотримується режиму провітрювання, є графік провітрювання.

Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам.

На жаль, у закладі освіти відсутній високошвидкісний інтернет, який значно погіршує освітній процес у школі та не дозволяє використовувати всі можливості глобальної мережі Інтернет. Мережа інтернет не в усіх кабінетах ліцею є доступною.

На сучасному етапі головним завданням нашого закладу є підвищення якості освіти через упровадження інновацій, сучасних підходів до оцінювання, зокрема формувальне оцінювання, само- та взаємооцінювання, дотримання основних принципів НУШ: дитиноцентризму, педагогіки партнерства, інтеграції предметів. У зв’язку із запровадженням карантинних обмежень та військовим станом в країні цей навчальний рік був особливим і в організації і проведенні освітнього процесу. Навчання проходило як очно так і з використанням дистанційних форм. Слід відзначити роботу педагогічного колективу в умовах змішаного навчання.

Адміністрація та вчителі обрали платформи, з якими зручно і якісно проводити дистанційне навчання: робота безкоштовного веб-сервісу Google Classroom;  проведення онлайн уроків за допомогою сервісу Google meet відповідно до розкладу;  спілкування в групах у Viber.

Але на жаль, у багатьох учнів не було можливости отримання знань дистанційно, тому що відсутній домашній інтернет, зв’язок з учнями та їх батьками забезпечено на 70%.

На кінець 2022/2023 навчального року в закладі навчалося 279 учнів.

За результатами річного оцінювання слід зазначити, що високий рівень навчальних досягнень мають 17 учнів (7%), достатній – 91 учнів (32%), середній – 171 учнів (51%), початковий – 0. В цілому: успішність – 100%, якість знань (високий та достатній рівні) – 39%. Простежується тенденція щодо зменшення кількості учнів з достатнім та високим рівнем навчальних досягнень, тому в наступному навчальному році необхідно звернути увагу на роботу з учнями, які мають високий та достатній рівень знань, розвивати їх потенціал.

За наслідками навчального року високого рівня у навчанні досягли:

-1-4 класи- 5 учнів;

– 5-10- 12 учень.

1 учень 9-го класу отримав  свідоцтво з відзнакою.

2. Кадрове забезпечення.

У 2022-2023 навчальному році в школі працювало 28 педагогічних працівників: у тому числі директор, 2 заступника директора , 2 вихователя дошкільного підрозділу, 1 практичний пси­холог, 1 бібліотекар, 7 асистентів учителів з інклюзивним навчанням, 1 медсестра, 2 вихователя по підвозу учнів шкільним автобусом, 1 сумісник.

Педагогічні працівники мають:

а)  кваліфікаційні категорії: «спеціаліст вищої категорії» – 9; «спеціаліст І категорії»- 12; «спеціаліст II категорії» – 2; «спеціаліст»-2 осіб; “11 тарифний розряд”- 3.

б )  педагогічні звання «старший учитель»- 1.

Гарячим харчуванням було охоплено більше 215 дітей, з них 95 учнів початкової школи, 4 дітей з малозабезпечених сімей, 3 учнів ВПО, діти учасників Операції об’єднаних сил України -7, діти з ООП 12, діти позбавлені батьківського піклування -7, які харчувалися за кошти місцевого бюджету та 87 учнів — за кошти батьків.

3. Методична робота.

У 2022-2023 навчальному році вся методична робота була підпорядкована нормативно-правовій базі і була спрямована на реалізацію основних законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», виконання державних і регіональних цільових програм, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти.

Було визначено структуру методичної роботи, де всі її складові тісно були пов’язані, проникали, взаємодіяли між собою, діяли як одне ціле з єдиною метою – досягнення кращих показників навчання і виховання. Вся методична робота реалізовувалася в основному через традиційні колективні та індивідуальні форми її організації. Всі заходи були спрямовані на реалізацію проблеми школи “Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку життєвих компетентностей особистості »” та виконання таких завдань:

• поглиблення змісту загальноосвітньої підготовки учнів з окремих предметів шляхом організації роботи факультативів, гуртків, введення спецкурсів;
• пошук шляхів підвищення якості навчальних досягнень учнів з базових предметів;
• залучення педагогів навчального закладу, учнів до науково-дослідницької роботи;
• удосконалення психолого-педагогічної освіти вчителів;
• забезпечення ефективної роботи методичного кабінету школи, застосування ефективних форм організації методичної роботи вчителів .
• стимулювання педагогів до оволодіння сучасними інформаційно- комунікаційними технологіями.

– сприяння поширенню педагогічного досвіду вчителів школи у фахових виданнях.

– використання нетрадиційних форм роботи для підвищення педагогічної майстерності;

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою була створена методична рада. Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

• Організація методичної роботи в школі у 2022-2023 н.р. Шляхи реалізації науково-методичної проблеми «Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку життєвих компетентностей особистості».
• Затвердження плану проведення тематичних та предметних тижнів у 2022-2023 навчальному році.
• Роль методичних об’єднань у розвитку творчості вчителів та учнів, підвищенні якості навчання.
• Аналіз результативності участі учнів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін .
• Підсумки курсової підготовки, підвищення кваліфікації педагогічних працівників за навчальний рік.
• Вироблення і прийняття рекомендацій щодо основних напрямків методичної роботи закладу в 2023-2024 навчальному році.

Розглядались поточні питання: результати контрольних робіт, виконання навчальних програм, ведення шкільної документації, оцінювання навчальних досягнень учнів та інше.

Серед найбільш результативних форм методичної роботи у закладі, які відмічають педагоги:

1. Конференції : «Формування командного стилю роботи у колективі » , « Механізм творчості. Гра як творчість »

2. Методичний ринг «Успіх як життєвий пріоритет особистості »

3. Педчитання « Сучасний урок – спільна творчість учителя та батьків », « Урок завжди пошук »

4. Шкільні виставки «Методичні знахідки вчителів школи » , « Банк ідей »

5. Тренінг « Соціальна компетенція як вимір соціальної зрілості »

6. Семінар – практикум « Творчість учителя – управління самим собою »

7. Теоретичний семінар « Школа життєтворчості особистості »

Важливе місце у структурі організації роботи методичної роботи в колективі належить організації діяльності методичних об’єднань

В школі було організовано роботу 4 методичних об’єднань .

• вчителів початкових класів та вихователів ДНЗ (керівник Кречун Л.П.). Проблема ШМО вчителів початкових класів «Розвиток креативності молодших школярів як умова формування необхідних життєвих компетенцій» ;
• вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Колеснік Н.П.) . Проблема ШМО – «Компетентнісно спрямована освіта – шлях до модернізації навчально – виховного процесу , формування в учнів технологій життєвого успіху , інтеграції у демократичне суспільство , соціокультурний простір» ;
• вчителів природничо-математичного циклу (керівник Шитра С.С.). Проблема ШМО «Формування та вдосконалення професійної компетентності творчого педагога як умова забезпечення розвитку життєвих компетентностей особистості»;
• класних керівників (керівник Крецул Л.І.) . Проблема ШМО «Формування в учнів громадської активності , національної свідомості та культури спілкування»;

Діяльність методичних об’єднань спрямована на вирішення наступних завдань:

• впровадження в практику роботи перспективних освітніх технологій та передового педагогічного досвіду з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу;
• організація експериментально – дослідницької роботи вчителів;
• забезпечення засвоєння й використання найраціональніших методів і
• прийомів навчання та виховання школярів;
• постійне підвищення рівня загальнодидактичної й методичної підготовки педагогів для організації та здійснення навчально- виховного процесу ;
• обмін досвідом, пропаганда та здійснення нових підходів до організації

навчання й виховання;

• забезпечення постійного засвоєння сучасної педагогічної теорії і практики;
• створення умов для самоосвіти вчителів і здійснення керівництва

творчою діяльністю педагогів.

Усі засідання були чітко продумані та охоплювали різні аспекти розвитку освіти та проблеми сьогодення. А саме: підготовка та участь у Всеукраїнських олімпіадах, ДПА, форми і методи пошуку обдарованої дитини, Державний стандарт початкової освіти та основної школи.

4. Навчальна діяльність учнів.

Всі діти шкільного віку в мікрорайоні школи охоплені навчанням.

Оцінювання навчальної діяльності учнів здійснювалося відповідно до Методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2022-2023 н.р., затвердженими наказом МОН України від 01 квітня 2022 р. № 290 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2021-2022 навчального року”. По завершенню 2022-2023 н.р. учні 1- 9 класів переведені до наступного класу. З 11 класу випущено зі школи 12 учнів.

У школі функціонували 14 класи, в яких навчалося 279 учнів( на кінець року)

Велика увага приділялася роботі з обдарованими дітьми:

– Проведено І етапи та забезпечено участь школярів у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін;

– забезпечена участь школярів в інтелектуальних змаганнях серед учнів сільських шкіл :

– Учні закладу залучалися до участі у різноманітних конкурсах.

Проте у цьому навчальному році активності школярів у олімпіадах, конкурсах заважали введення воєнного стану в Україні.

Звіт про проведення спортивно-масової роботи за 2022-2023 н.р.

Протягом навчального року у спортивно-масовій роботі закладу були охоплені всі учні.

Були проведені змагання серед вікових груп (5-6 кл., 7-8 кл., 9-11 кл), по міні-футболу, баскетболу (9-11 кл.), волейболу (7-8, 9-11 кл.)

Пройшли змагання з настільного тенісу серед учнів 9-11 кл., змагання «Веселі старти» серед учнів 5-6 кл.

Збірні команди закладу приймали участь у міських змаганняхз волейболу, настільного тенісу, шахів, легкої атлетики та футболу. Команди ліцею зайняли призові міста.

5. Державна підсумкова атестація. Зовнішнє незалежне оцінювання.

У 2022-2023 н.р. відповідно до нормативно-правових актів, здобувачів загальної середньої освіти звільнено від проходження державної підсумкової атестації (Закон України “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти”від 24 березня 2022 року№2157 І-Х; наказ МОН України від 28.02.2022 №242 “Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021- 2022 навчальному році”, затверджений у Міністерстві юстиції України 03 березня 2022 року за №283/37619). У відповідній графі додатку про освіту робиться запис “ звільнений(а)”.

У 2022-2023 н.р. учнів 11 класу теж звільнено від проходження ДПА. Проте випускники були вчасно зареєстровані на проходження НМТ. Бажання складати НМТ виявили 5 учнів.

6. Виховна та позакласна робота.

Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі закладу залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу.

Уся виховна робота у закладі у 2022 -2023 н.р. була спрямована на роботу ЗДВР та спрямована на виконання річного плану. Педагогам рекомендується організовувати освітній процес з урахуванням воєнної ситуації у населеному пункті (змішане).

В умовах воєнного стану освітні, навчальні програми та навчальний план рекомендується виконувати, ущільнюючи навчальний матеріал, організовуючи самостійну навчальну діяльність учнів, додаткові консультації з використанням технологій дистанційного навчання. Це визначенонаказом МОН від 01.04.2022 року №290 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2022/2023 навчального року”.

Окрім здійснення навчального процесу, постійної уваги потребує й психологічна підтримка дітей, тому перевантажувати дітей у таких умовах неправильно.

Планування виховного процесу учнів Липецького ЗЗСО І-ІІІ ст., змісту, форми роботи, засобів педагогічного впливу, прийомів залучення учнів до діяльності і спілкування були визначені завданнями Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,  та низкою нормативно-правових актів, зокрема: загальною декларація прав людини; декларацією прав дитини; конвенцією про права дитини, прийнятою Генеральною асамблеєю Організації Об’єднаних Націй 20 листопада 1959 року;

всесвітньою декларацією про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей; Конституцією України, Законами України:     

    Виховання – багатогранний і складний процес, значення якого неможливо переоцінити. Він передбачає формування у дитини єдиної системи цінностей і соціальних компетенцій. А це і ставлення до себе і своїх батьків, відношення до природи, суспільства, своєї країни тощо. Проблемним питанням, над яким я працюю є: виховання в учнів здорового способу життя, розвиток і збереження народних традицій, збереження чистоти та порядку школи, села, регіону.  

Метою виховної роботи у Липецькому ЗЗСО І-ІІІ ст. є формування громадянина України – носія цінностей та загальнолюдських надбань. Головним завданням є національно-патріотичне виховання молоді на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей. Пріоритетними напрямками є формування гармонійно розвиненої   і національно свідомої особистості, здатної до саморозвитку, наділеної глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними і патріотичними почуттями. 

Виховна  робота в  ліцеї  передбачала реалізацію наступних завдань:

–  Формування в учнів правової свідомості, виховання громадської відповідальності, культури поведінки та свідомої дисципліни.

– Виховання відповідального ставлення до навчання та до праці, розширення кругозору й підготовка до свідомого вибору професії.

– Формування в учнів естетичної культури, розвиток умінь створювати прекрасне навколо себе, розвиток художніх здібностей і талантів дітей.

– Виховання в учнів політичної свідомості, розвиток суспільної активності, формування основ громадянського світогляду.

       Для реалізації цих завдань в закладі був розроблений план виховної роботи, що охопив усі напрямки виховання.  Було систематизовано організацію та участь у календарних, традиційних шкільних святах, заходи, конкурси, щодо зміцнення моральності та утвердження  здорового способу життя.

Всебічний розвиток людини, що є головною метою виховання, охоплює розумове, моральне, трудове, естетичне й фізичне виховання в їх нерозривному зв’язку, взаємозалежності та взаємозумовленості. Кожен з цих напрямків має свій зміст і завдання:

• Озброєння учнів знаннями основ наук; формування наукового світогляду; оволодіння основними розумовими операціями; вироблення вмінь і навичок культури розумової праці.
• Формування в учнів моральних понять, поглядів і переконань; виховання моральних почуттів; вироблення навичок і звичок моральної поведінки.
• Психологічне підготовка особистості до праці; практична підготовка до праці до свідомого вибору професії.
• Формування естетичних понять, поглядів і переконань; виховання естетичних почуттів, потреби і здатності створювати прекрасне в житті та мистецтві.
• Виховання здорової зміни, бажання спілкуватися про своє здоровя, постійно займатися фізичною культурою і спортом. Підготовка до захисту Батьківщини, оволодіння для цього прикладними видами спорту. Підготовка до фізичної праці, виховання працездатності.

      Формами організації виховної діяльності за  2022/2023н.р. у закладі були:

• традиційні українські свята: «Свято Миколая», «Різдвяні свята», «Андріївські вечорниці», «Зустріч Весни – Стрітеня Господнього», «Великодні писанки», «День матері», «День вишиванки» (1-11 класи )
• святкування міжнародних днів: день щастя, день води, міжнародний день сім,ї, Всесвітній день Землі, день захисту дітей, Всесвітній день навколишнього середовища, Міжнародний день толерантності (1-11 класи )
• професійні свята: день Знань, День працівника освіти, День медичної сестри, День соціального педагога,  День кухара ( 1-11 класи )
• державні, національно-патріотичні свята: «День Соборності України», «День Герба», «День Прапора»; «День Державного Гімну», «День
  Єдності»,  «День пам’яті та примирення», «День Конституції України», «День незалежності», «День Гідності та Свободи»,  «День української мови та писемності», «День захисників України» (1-11 класи )
•  конкурси-виставки:  «Новорічна композиція»,  «Космічні фантазії» (1-11 кл.)
• заходи з вшанування пам’яті воїнів-односельчан, які боролися за незалежність в Другій світовій війні; які воювали від початку повномасштабного вторгнення російської федерації в Україну; День Героїв Небесної Сотні, День чорнобильської трагедії,  День пам’яті жертв Голодомору (1-11кл.)
• Акції: «Чисте довкілля»,«Подаруй книгу шкільній бібліотеці», «Зробимо Україну чистою» (1-11 класи)
• Благодійні акції: «Від серця до серця», «Голуб миру»  (1-11 кл.)
• Тематичні свята: «Золота осінь» свято – виставка учнівських робіт,свято Миколая, Новорічні ранки та вечори , «Розумники й розумниці», Останній дзвоник(1-11 кл.)
• Змагання з різних видів спорту серед юнаків та дівчат в рамках шкільної спартакіади в період 2022-2023н.р.: міні-футбол, волейбол, баскетбол, теніс, легка атлетика, бадмінтон (5-11кл), вчитель фізичної культури:Думбрава І.В.
• Участь у конкурсах: образотворче мистецтво, екологічна бригада, дружини юних рятувальних пожежників.

Виховна робота була спрямована на виконання індивідуального плану  під час воєнного стану  та календарного плану роботи. Було доопрацьовано систему заходів для дистанційної співпраці з батьками, учнями, методичної роботи та самоосвіти.

8. Соціальний захист.

Основною метою роботи ЗДВР є створення сприятливих умов для особистісного розвитку дитини (фізичного, соціального, духовно – морального, інтелектуального), надати їй комплексної соціально – психолого-педагогічної допомоги у саморозвитку та самореалізації в процесі соціалізації, а також захист прав дитини (соціальний, психолого-педагогічний та моральний) у її життєвому просторі.

            На початку навчального року, протягом вересня, було складено соціальні паспорти класів  і на їх основі складено соціальний паспорт закладу .

Кількість дітей пільгових категорій: дітей з малозабезпечених сімей –4; дітей-інвалідів – 9 ; діти воїнів АТО– 7; діти внутрішньо переміщені (ВПО) –  3; діти з особливими освітніми потребами (ООП) – 12;  діти які опинилися у важких сімейних обставинах  – 10; діти з числа багатодітних сімей – 83.

Загальна кількість дітей пільгових категорій, які харчуються безкоштовно33.

         Велика увага приділяється організації профілактичної роботи з попередження девіантної поведінки. Протягом року обстежено житлово-побутові умови учнів схильних до девіантної поведінки. Проведено профілактичні бесіди як з учнями так і з їхніми батьками.

         Ведеться систематичний контроль за відвідуванням учнями навчального закладу та подання інформації директору ліцею. У кожному класі ведеться журнал обліку відвідування учнями занять, у яких класні керівники позначають причину відсутності учнів та підтверджують довідками відсутність учнів на уроках.

 Зв’язки з громадськістю.

– Відвідування сімей, що опинилися в складних життєвих обставинах.

– Співпраця з працівниками Ювенальної превенції, служби у справах дітей.

9. Співпраця з батьками.

Виховання учня у школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних зі світом захоплень, родинними святами.

Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною. Свої спостереження заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень.

10. Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників.

Медичне обслуговування та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.

Для медичного забезпечення учнів та вчителів, працівників у школі обладнано медичний кабінет, де працює шкільна медична сестра Мунтян В.В..

Щорічно діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно до цих списків видається наказ по школі.

Працівники закладу щорічно проходять медичний огляд до початку нового навчального року. Кухари проходить медогляд 2 рази на рік. Проходження медогляду фіксується у медичних книжках відповідного зразка,

які зберігаються у медсестри школи.

11. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Разом з тим залишаються високими показники травматизму дітей в побуті. В школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, проведена відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються, відповідно до цього складаються акти та проводяться профілактичні заходи.

Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останній тиждень навчального року.

Щомісячно учні 1-11 класів проходять перевірку на педикульоз.

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежною шафою, яка укомплектована згідно вимог, ящиком  з піском тощо). Вогнегасники наявні, перезаряджені,  розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

У закладі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорт готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі  з охорони праці. Проведено первинні інструктажі  з охорони праці на робочому місці.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. У 2022-2023 н.р. травматизму під час навчального процесу не було. У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями.

12. Фінансово-господарська діяльність.

Будівля школи здана в експлуатацію в 1969 році. Але не зважаючи на великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи здійснюється  коштами бюджетів різних рівнів та з різних приватних джерел. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, надбавок, доплат працівникам школи. Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплата за спожиті школою енергоносії.  В школі організовано підвіз учнів , які живуть на відстані більше трьох кілометрів від школи, загальна кількість яких складає 135 учнів. Підвіз здійснюється двома автобусами, один з яких потребує заміни, адже термін експлуатації давно пройшов. Також поступово вирішується оновлення обладнання шкільної їдальні.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, вестибюль школи поступово поповнюються новими сучасними стендами, активно проводиться робота по озелененню території школи. Подвір’я школи завжди прибране, доглянуте. 

Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, авансу.

Постійно ми отримуємо підтримку з боку гуманітарного відділу :

– це отримання фарби для фарбування коридорів, спортзалу, майстерні, інших кімнат, спортивного майданчика;

– миючих і дезинфікуючих засобів для утримання приміщення школи відповідно санітарно-гігієнічних норм;

– інвентаря (відер, віників, граблів, лопат для снігу та штикових);

— виділення пального для шкільного автобуса на підвезення учнів і вчителів в селі до школи.

13. Управлінська діяльність.

  Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу.

Контроль – це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. Аналіз результатів внутрішкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе. У зв’язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

 Пріоритетними напрямками розвитку освіти у закладі на 2023/2024 навчальний рік є:

– створення безпечних умов перебування здобувачів освіти в закладі в умовах воєнного стану в Україні;

– забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості, потреб міста і держави;

– формування у дітей та молоді національної ідентичності, розуміння єдності і цілісності України, виховання патріотизму та активної громадянської позиції, особистої відповідальності за долю держави та рідного села;

– забезпечення сформованості освітнього процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти шляхом застосування особистісно зоорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів;

– реалізація принципу наступності у розвитку дошкільної, загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової, базової та загальної середньої освіти;

– впровадження сучасних педагогічних технологій, спрямованих на розкриття та розвиток інтелектуальних і творчих здібностей дитини на задоволення ії потреб у самовдосконаленні;

– дотримання Державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів за рахунок чіткого використання Критеріїв оцінювання навчальних досягнень;

– посилання здоров’язбережувального аспекту навчально-виховного процесу шляхом активного використання здоров’язберігаючих технологій;

– сприяння підвищення загального рівня ІКТ – компетентності педагогів; активного впровадження інноваційних технологій спрямованих на розвиток особистості дитини на розкриття інтелектуальних та творчих здібностей;

– підвищення рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів;

– створення умов для педагогів- інтернів з метою адаптації до освітнього процесу;

– активізація роботи щодо охоплення дітей позашкільної освіти з урахуванням особливих потреб учнів пільгових категорій та підлітків девіантної поведінки;

– посилення контролю за викладанням предмета “Захист України”, сприяння формуванню знань старшокласників про задачі Збройних сил України, цивільного захисту;

– розвиток соціального партнерства навчального закладу із вищими навчальними закладами щодо розвитку обдарованості учнівської молоді;

– соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання обдарованої молоді;

– сприяння життєвому і професійному самовизначенню учнів через упровадження різних форм організації профорієнтаційної роботи та профільного навчання;

– стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів учнівського самоврядування, дитячих громадських організацій;

– посилання контролю за проведенням роботи щодо профілактики правопорушень та запобігання дитячому травматизму серед учнівської молоді;

– оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

– забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу;

– психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу;

– оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам.